還在驚嘆小學生用大數據分析蘇軾?未來,或許每個孩子都將成為發明家!

(轉載自公眾號: 第一教育

最近,小編的朋友圈被這樣兩則新聞刷屏了。放在一起看,頗有些耐人尋味。

1、微信朋友圈流傳著一篇題為《當小學生遇見蘇軾》的文章。文章寫到,利用假期時間,我們進行了以蘇軾為主題的小課題研究。本次班級共完成課題研究報告23份,研究主題各有不同。在其中一份報告中,學生們通過電腦程序,對蘇軾的3458首詩詞進行了分析研究??醋盼惱呂鋟窒淼募鈣柿坎壞偷難芯柯畚?,很多成年人感到驚詫。

2、日前,蘋果公司CEO庫克在法國接受了外媒采訪時表示,學習編程要比學習英語更重要??飪嗽誚郵懿煞玫氖焙蛺嘎哿擻τ檬僑綰胃謀淞聳瀾???飪頌岬?,Swift 以及其他編程語言是唯一一種可以與全世界超過 70 億人溝通的方式。全世界的學校應該將編程作為必修課程。

 

這兩則新聞,引發人們點贊也好,質疑也罷。其實都不禁讓人思索這樣一個問題:面對未來的世界,學生應當具備怎樣的能力?

在昨天拉開帷幕的“上海創客嘉年華”現場,來自創客教育領域專家們就這一話題展開了熱議。

天津11选5开奖果查询:當下:時代變了 傳統學習路徑也該變了!

天津11选5遗漏值 www.gixhqd.com.cn 對于網絡熱議的清華附小學生用大數據研究蘇軾詩詞,溫州創客空間和溫州大學創客空間聯合創始人謝作如認為,隨著現在學生接觸到的信息技術越來越豐富,傳統的學習路徑也要發生相應改變。

“在有效的引導之下,利用現有的信息技術,小學生完成這樣的研究可以說本身不是很難的事?!?謝作如說。他舉了一個例子,在溫州中學開展創客教育過程中,他帶領中學生設計制作機器人,為了完成機器人識別音樂節奏的功能,學生自學了微積分、傅立葉變換公式等原本在大學數學課堂上才開始接觸的知識。

“很多人覺得這些知識對于低年級孩子而言很難,其實難度主要體現在計算環節上。隨著信息技術的發展,計算本身已經可以通過技術來實現。對于低年級學生而言,他們要掌握的是其中蘊含的思維方式?!?/span> 謝作如說。

他非常認同康拉德·沃爾夫拉姆在一次TED演講中的觀點:以前是按照計算的難度編排數學課教學,現在我們應該重新排序,按照概念的難度,而不是計算的難度。這樣,如微積分中的許多概念是可以向更低年級的學生傳授的。

在為期兩天的“上海創客嘉年華”現場,邀請許多與電子、環保、VR,互動多媒體和智能家居等各類的國內外創客,涵蓋藝術、教育、智能硬件等領域,通過展覽、論壇、工作坊等多種形式,給公眾一個近距離接觸、了解創客文化的機會。

未來:每個孩子都將成為發明家!

人工智能時代即將到來。未來,我們的孩子將面臨怎樣的世界?

論壇現場,嘉賓們展示了一系列預測,

未來1020年,很有可能50%現在的工作會被人工智能代替,社會對人才創新力的要求日益提升。

現在的孩子們當中,65%的人在不遠的未來將會從事現在社會并不存在的職業。

那么,面對未來的職業世界,當下的學生應當具備怎樣的能力?

2015年世界經濟論壇提出了對未來5年人才培養的10大核心技能。前3項技能分別是,解決問題的能力,批判性思維和創造力。社會或者企業,也將越來越傾向于接納那些具有創造力,和創新思維的人。

在演講中,micro:bit基金會首席教育與戰略官Gareth James就提出,在未來,每一個孩子都將成為發明家。

“從社會的角度出發,我很強烈地意識到,整個經濟發展都需要編程這項技能,而且這個需求在增長。歐盟有一項報告說明,新一代的數字居民可以用以下三項特征來劃分:數字化意識(digital awareness),數字化能力(digital competence),數字化技能(digital skills),生活在21世紀的每一個人不見得都在計算機相關領域工作,但最基本的都需要具備數字化意識。 Gareth James說。

 

日本青山學院大學、津田塾大學兼職講師阿部和廣也認為,“未來無論從事何種職業,編程化思維方式將成為超越時代的基礎能力。當然,這種能力培養的最終目的并不是讓每個人都成為程序員?!?/span>

 

他給在座觀眾舉了一個咖喱飯制作的例子,

日本人愛吃咖喱飯,做咖喱飯其實就是個編程邏輯思維的過程,人們需要思考采取什么樣的具體行動,每個具體行動用什么樣的食材,怎樣改善這些食材的組合烹飪方式,才能更接近理想狀態。

阿部和廣說,編程思維和制作咖喱飯一樣,它的正確答案不是唯一解,正如好吃的咖喱飯可能有1000種做法,好的教學也應該通過讓學生不斷試錯,找出各種各樣的解決路徑。

 

阿部和廣提到,現在的孩子是信息時代的原住民,從小在被各種數碼產品包圍中長大。不過,在他看來,一味沉迷于網絡世界的孩子的思維模式本質上和實驗室里那只按一下按鈕就有食物出來的老鼠沒有區別。“我們希望孩子被電腦程序左右還是由孩子左右電腦程序?編程教育不僅僅在于技巧訓練,更在于思維定勢的轉變。

“編程正是為孩子提供在動手參與過程中主動深度學習的機會,學生可以在實時反饋互動中不斷進行調試。當然,編程并非一門單獨的學科,而更應該在傳統學科之中展開?!?阿部和廣說。通過編程和各種制作的過程,可以讓孩子們自然而然地意識到數學、自然科學及各個學科的重要性。進入這種狀態以后,學習對于他們來說也是一種玩了。

中國創客在行動!

庫克喊話全球學生學編程或許在不遠的將來就將實現。

Gareth James介紹,Micro:bit 是一款BBC(是的,就是你所熟悉的那個BBC)推出的專為青少年編程教育設計的微型電腦開發板。

20163-6月,micro:bit在英國全線鋪開,BBC在線上線下配套了大量的項目教程資源和活動,每一位7年級的在校學生(11-12歲)都能免費獲取一塊micro:bit開發板用于編程學習,受益的學生數量約有百萬。BBC希望通過micro:bit驅動青少年參與到創造性的硬件制作和軟件編程中去,而不是每天沉浸在各式的娛樂和消費中,而micro:bitBBC30年來寄予期望值最高的教育項目。

在日本,從2020學年度起,從小學階段開始將把編程教育納入學校必修課。

而在國內,近期國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》中也指出,實施全民智能教育項目,在中小學階段設置人工智能相關課程,逐步推廣編程教育,鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。

 

對此,中國的創客們也開始行動起來。

在昨天的嘉年華現場,DFRobot(上海智位機器人)在上海發布旗下創客教育品牌—— 蘑菇云創客教育。蘑菇云創客教育旨在將教育與創客思維相結合,以興趣為導向,培養學生的創新力。

蘑菇云創客教育聯合創始人葉琛博士表示,創客教育應該擺脫傳統教育單一的教師輸出和學生輸入的教學方式,以學生興趣為導向,老師提供知識的引導和工具,學生通過自主學習獲取知識和靈感,繼而通過實驗實踐將想法轉變為作品,在創客嘉年華或創客馬拉松中展示給大眾。學生在作品創作的過程中不僅將知識融會貫通地展現出來,同時收獲了創造的喜悅。

蘑菇云創客教育聯合創始人葉琛博士在發布會現場

發布會上還首次推出可供6-12歲兒童學習的第二代DFRobot Boson Kit造物粒子教育套件。它將看起來錯綜復雜的電子線路分解為簡單的功能???,將科學創造變得像搭積木一樣簡單,易上手免編程特性極大地降低了孩子入門學習門檻,真正做到只要有創意,就能讓它變成現實。

值得關注的是,Boson還與micro:bit合作,推出micro:bit定制套件,為micro:bit的延伸與拓展提供了優質裝備。

蘑菇云創客空間自2013年于上海浦東成立以來,備受創客教師好評,2015年榮膺國家級創客空間的殊榮。蘑菇云創客教育團隊從2014年開始深耕創客教育領域,三年多以來,蘑菇云在全國34個省市開展了140場教師培訓,惠及2500多所學校的4000多名老師及數萬名學生,協助一些創客教育專家出版了數十本從小學到高中全年級的創客教材。

Copyright ? 2010 - 2019 Zhiwei Robotics Corp. All rights reserved.